要通过正确的途径解决学生的音准问题，我认为有以下几点：

　　一：加强基础乐理的讲解。举个最简单的例子，大二度和小二度在演奏时，有着本质的区别，前者是两个手指分开的，而后者是两个手指并拢的。如果学生在演奏时(尤其是拉音阶时)，能够对所拉的音程关系有清晰的认知，就会最大限度减少音不准的后患。

　　二：加强左手能力的培养。举例说明，在A弦上演奏降B(1指)和还原D(3指)时，首先要清楚，这是一组大三度的音程，手指按弦的距离应该加大，此时1指向后勾紧，3指要向前伸出去，简单的说，这时候的两个手指是分别向两个不同的方向用力的，如果学生的手指能力在平时的训练中没有得到锻炼，他一定是拉不准的。此种例子还有很多，比如任意两个手指形成的增二度音程，对于相邻的两根手指力量有着绝对的要求。再比方说A弦降B(1指)和还原E(4指),在1指形成后勾状态时，4指按弦就需要极大的力度将手指完全拉开之后再去按弦，否则4指必低无疑。当然以上所说的前提是，左手必须有着正确的手型以及手指按弦的正确角度。如果是用左手掌捧着小提琴演奏，那么一切免谈。这时候如果老师还在一旁喊叫这个音高了，那个音低了，无疑是毫无意义的。

　　三：当我们做到前两条之后，最后再来发挥耳朵的功能，此时就要多听多唱了，多听就是要认真仔细听老师的示范和音响资料，多唱就是鼓励学生尽量开口唱谱(当然是在嗓音的音域范围之内)。