皮连生说：“教师要顺利完成教学的各个环节。必须自始至终对课堂进行有效管理。课堂教学效率的高低，取决于教师、学生、和课堂情境等三要素的相互协调。” 在现实中，我们也常常听到一些经验丰富的教师在总结自己的的教学经验时说：“三分教学，七分管理”。从中我们都可以得出，有效的课堂管理是有效教学的关健。课堂管理得好，有助于营造一个良好的教学环境，使教师能够有效地组织教学，师生这间和沟通变得顺畅，教学效率就高，反之再充分的教学准备教将只是事倍功半，甚至徒劳无功。所以有效课堂管理是有效教学的前提和保证。

　　一、精心的课前准备，是优化课堂管理的前提

　　1、充分了解学生实际。

　　学生作为教学的对象，教学的主体，课前教师必须要了解他们。那种不了解自己教育对象的教学是盲目的教学。总的来说对学生的了解要作到全面、深入、具体。首先要全面了解学生。教师对自己所授班级学生的人数、性别、健康状况，知识程度以及技能水平等基本情况都要了解其次是深入了解学生，对学生所在班级的干部力量，组织能力，班风学风及思想状况进行深入的了解，最后是具体了解。这是一项比较复杂细致的工作，主要了解每个学生的性格、兴趣、爱好、家庭情况、人际关系、机能状况、伤病情况以及学习成绩等，以便教学中区别对待。这对发展个性、激发兴趣等都能发挥积极作用。

　　2、精心设计教学程序

　　课堂教学必须有一个合理的教学程序，体育课更应该如此。如果在课前家乡设计好了教学程序，会大大提高教师驾御课堂的能力，为课堂管理的优化取得事半功倍的效果。体育课的教学程序一般有教材教法和教学程序，组织措施程序，场地器材的使用程序，以及各种不同课型结构的教学程序等。在设计教学程序时，必须根据课堂教学的类型内容、教学任务以及学生的实际而定。否则教学秩序就会混乱，我在上立定跳远时，以前未设计好程序，课堂显得很乱。后来我这样设计了组织教法程序：准备活动跑成两个同心圆，接着在两个圆上相反的方向做立定跳远，最后在圆上作放松活动结束全课，这样的教学程序，课堂的效果就好多了。

　　二、严密的组织教学，是优化课堂管理的保证

　　1、严格执行课堂常规

　　课堂常规是把课堂教学中的一些具体要求与规定制度化，规范化。课堂常规的制定与严格执行，不仅有助于建立正常的教学秩序，严密的教学组织，同时也能控制上体育课因室外环境产生的干扰。避免那种急急忙忙开始，吵吵闹闹活动，随随便便结束的局面。体育课堂常规一般包括课前、课中、课后三个方面。一要认真学好技术，二要严格自律，可靠锻炼，三要团结友爱互相帮助。在课堂上采用这样的规定控制教学取得了较好的效果，优化了课堂管理。

　　体育课堂常规教学的基本内容有：

　　1)课前教学常规

　　(1)每个学期前，教师必须根据教学大纲和专业教学计划制订出学期授课计划，经教研组讨论后提交教学领导审批执行。

　　(2)任课教师向教研组提出学期教学使用器材计划。

　　(3)每次课前教师必须写好教案、备好课才能上课。

　　(4)上课前，教师必须整理仪表、穿好运动服装，精神饱满的走上运动场(课堂)。

　　(5)体育委员课前必须和任课教师联系，配合教师布置和检查教学场地和使用器材。

　　(6)做好培训体育委员和小组长工作，每周或每教学阶段培训一、二次。

　　2)课堂教学常规

　　(1)开始上课时，体育委员按指定地点整队集合，师生礼仪式互相问好致意，教师检查人数，填写教学日记，登记出缺席情况，交待教学内容、任务、要求、处理见习生。

　　(2)每次课从事练习活动前，必须检查学生服装，脱下不适宜远动的衣服、鞋帽，安放好随身携带的物品(小刀、徽章、镜等)。练习中，教师要注意培养学生的组织纪律性，必须严格整理队伍，指导学生在练习动作中的队形站队方法，按队列顺序去从事体育活动。

　　(3)每次课的目的任务要明确，教学重点要突出，讲解要领时贯彻“精讲多练原则”，给学生做出比较正确的示范动作。教师根据不同项目，提出不同的安全要求及保护措施。

　　(4)教师上课必须遵循课的结构进行授课，根据学生从事运动中的生理、心理反映情况，安排一些必要的准备活动和激烈运动后的放松练习。

　　(5)上课中教师必须细心观察每个学生的学习、思想表现，不断的采用新颖的组织形式和教学方法，提高教学效果。

　　(6)每次课结束时要有小结，讲评以正面教育为主，布置作业和下次课学习要点。安排好学生收拾场地器材，最后进行师生再见结束课。

　　3)课后教学常规

　　(1)每次课后教师要做好教学小结，总结经验教训，改革教学工作。

　　(2)课后及时登记平时考查成绩，期末提出考试或考查评分成绩。

　　(3)每学期召开二至三次教学座谈会，征求体委、小组长、体育积极分子、不同类型的学生意见改进教学工作。

　　(4)学期结束时，应认真写出专题或全面的教学总结。